{"id":657,"date":"2025-09-10T16:29:31","date_gmt":"2025-09-10T14:29:31","guid":{"rendered":"https:\/\/enseigner-dev.uqat.ca\/?page_id=657"},"modified":"2025-12-23T18:34:09","modified_gmt":"2025-12-23T17:34:09","slug":"ouvrages-et-revues-en-pedagogie-universitaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?page_id=657","title":{"rendered":"Ouvrages et revues en p\u00e9dagogie universitaire"},"content":{"rendered":"\t\t
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Nous vous proposons ici une liste de lectures en p\u00e9dagogie universitaire (ouvrages et revues), pr\u00e9sent\u00e9e selon la date de publication la plus r\u00e9cente. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous partager vos coups de c\u0153ur ou toute autre suggestion de livre, article scientifique, rapport ou th\u00e8se. Nous vous invitons \u00e9galement \u00e0 consulter les lectures choisies pr\u00e9sent\u00e9es sur le site Web de la P\u00e9dagogie universitaire du r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<\/a>.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ouvrages en p\u00e9dagogie universitaire<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Conversations p\u00e9dagogiques en management (B\u00e9chard, 2020) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rence : <\/b>B\u00e9chard, J.-P. (2020). Conversations p\u00e9dagogiques en management. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec : Les Presses de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al.<\/p>

Existe-t-il une culture p\u00e9dagogique partag\u00e9e par les enseignants en management au-del\u00e0 des particularit\u00e9s des contenus \u00e0 enseigner, des formations disciplinaires et des contextes institutionnels? L\u2019auteur de ce livre croit que oui, et il en retrace les fondements \u00e9pist\u00e9mologiques par une synth\u00e8se interpr\u00e9tative critique des livres et des articles les plus cit\u00e9s du domaine. Il propose des \u00ab conversations p\u00e9dagogiques \u00bb novatrices et riches de possibilit\u00e9s en ce qui concerne l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de la gestion.\u00a0<\/p>

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Devenir professeur (Noreau et Bernheim, 2019) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rence : <\/b>Noreau, P. et Bernheim, E. (dir.). (2019). Devenir professeur. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec : Les Presses de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al.<\/p>

R\u00e9dig\u00e9 par des universitaires pour des universitaires, ce livre est \u00e0 la fois un ouvrage de r\u00e9f\u00e9rence et un guide pratique. \u00c0 ce titre, il embrasse divers domaines, parfois assez \u00e9loign\u00e9s les uns des autres, mais qui font partie de la r\u00e9alit\u00e9 quotidienne des professeurs. De l’enseignement \u00e0 la recherche, en passant par la construction du plan de cours, l’encadrement des doctorants, la coll\u00e9gialit\u00e9, les conflits d’int\u00e9r\u00eats ou les cours \u00e0 distance, ce livre sera utile tant au jeune professeur qu’au conseiller p\u00e9dagogique soucieux de l’accompagner tout au long de son parcours.<\/p>

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Construire l'expertise p\u00e9dagogique et curriculaire en enseignement sup\u00e9rieur : connaissances, comp\u00e9tences et exp\u00e9riences (Pelletier et Huot, 2017) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rence : <\/b>Pelletier, P. et Huot, A. (dir.). (2017). Construire l’expertise p\u00e9dagogique et curriculaire en enseignement sup\u00e9rieur : connaissances, comp\u00e9tences et exp\u00e9riences. Qu\u00e9bec : Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>

Le pr\u00e9sent ouvrage s\u2019adresse aux enseignants, mais \u00e9galement aux conseillers p\u00e9dagogiques et aux administrateurs de l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure. Il vise \u00e0 expliquer les changements institutionnels participant \u00e0 la complexification du m\u00e9tier d\u2019enseignant; \u00e0 identifier les strat\u00e9gies favorisant l\u2019efficacit\u00e9 des activit\u00e9s de formation et d\u2019accompagnement p\u00e9dagogique des enseignants; \u00e0 d\u00e9crire les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques, technologiques, didactiques et manag\u00e9riales assurant la coh\u00e9rence des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage des \u00e9tudiants dans les cours et les programmes d\u2019\u00e9tudes. Il vise \u00e9galement \u00e0 pr\u00e9ciser les enjeux concernant le d\u00e9veloppement de la recherche sur l\u2019expertise p\u00e9dagogique et curriculaire.<\/p>

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Se former \u00e0 la p\u00e9dagogie de l'enseignement sup\u00e9rieur (M\u00e9nard et St-Pierre, 2014) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rence : <\/b>M\u00e9nard, L. et St-Pierre, L. (dir.). (2014). Se former \u00e0 la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec : Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale.<\/p>

Vous suffit-il de connaitre une discipline pour bien l\u2019enseigner ? Non, rien ne garantit que vos \u00e9tudiants vont apprendre quelque chose ! Pour que votre pr\u00e9sence en classe compte, il faut accepter les nombreux d\u00e9fis intellectuels et relationnels que l\u2019enseignement comporte. C\u2019est en prenant en compte le contexte d\u2019enseignement, les acquis de ses \u00e9tudiants, le programme dans lequel il intervient et les comp\u00e9tences ou les objectifs que l\u2019enseignant d\u00e9terminera en d\u00e9tail quoi et comment enseigner. Ainsi, bien connaitre la discipline enseign\u00e9e n\u2019est pas suffisant : il faut aussi apprendre \u00e0 faire apprendre.<\/p>

Cet ouvrage propose aux enseignants des moyens pour y parvenir. Il aborde aussi, dans les limites du r\u00f4le de l\u2019enseignant, l\u2019importante relation que celui-ci doit tisser avec chacun de ses \u00e9tudiants.<\/p>

Ce livre est r\u00e9dig\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 permettre aux nouveaux enseignants, charg\u00e9s de cours ou professeurs, de se familiariser de fa\u00e7on autodidacte avec les diverses dimensions de l\u2019acte d\u2019enseigner. Les chapitres peuvent \u00eatre abord\u00e9s dans n\u2019importe quel ordre, selon les questions que se pose le lecteur ou selon les aspects de sa pratique qu\u2019il souhaite am\u00e9liorer, sauf pour ce qui concerne les deux premiers chapitres, qui devraient \u00eatre lus d\u2019embl\u00e9e, car ceux-ci portent sur des connaissances de base n\u00e9cessaires \u00e0 une bonne compr\u00e9hension de l\u2019ouvrage.<\/p>

> Obtenir aupr\u00e8s de la bibioth\u00e8que<\/a><\/b><\/p>

> Obtenir aupr\u00e8s du SPUFAD<\/b><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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La p\u00e9dagogie de l'enseignement sup\u00e9rieur : rep\u00e8res th\u00e9oriques et applications pratiques (Berthiaume et Rege Collet, 2013) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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R\u00e9f\u00e9rence : <\/b>Berthiaume, D. et Rege Collet, N. (dir.). (2013). La p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : rep\u00e8res th\u00e9oriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au sup\u00e9rieur. Berne, Suisse : Peter Lang Publishing.<\/p>

Comment enseigner de mani\u00e8re \u00e0 soutenir la motivation et les apprentissages des \u00e9tudiants? Cet ouvrage collectif r\u00e9pond \u00e0 vingt questions que les enseignants du sup\u00e9rieur se posent \u00e0 propos du d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de leurs pratiques p\u00e9dagogiques. Les r\u00e9ponses apport\u00e9es passent en revue les fondamentaux de la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et les principes qui mettent l\u2019enseignement au service des apprentissages des \u00e9tudiants : clarifier les objectifs d\u2019apprentissage vis\u00e9s par l\u2019enseignement ; adopter des strat\u00e9gies d\u2019enseignement qui permettent aux \u00e9tudiants d\u2019atteindre les objectifs et d\u2019exercer les comp\u00e9tences vis\u00e9es ; et, non des moindres, \u00e9valuer avec pertinence les apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9tudiants au terme de l\u2019enseignement. Ecrit \u00e0 l\u2019intention des enseignants du sup\u00e9rieur et des conseillers p\u00e9dagogiques, l\u2019ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent \u00e0 chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>

> Obtenir aupr\u00e8s du SPUFAD<\/b><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Revues en p\u00e9dagogie universitaire<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Revue internationale de p\u00e9dagogie de l'enseignement sup\u00e9rieur (RIPES) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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RIPES est la revue officielle de l\u2019Association internationale de p\u00e9dagogie universitaire. D\u2019orientation pluridisciplinaire, elle a pour vocation d\u2019\u00e9tudier les probl\u00e9matiques touchant \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (ou postsecondaire) et \u00e0 ses pratiques p\u00e9dagogiques. Elle vise \u00e0 susciter et alimenter des d\u00e9bats concernant des enjeux reli\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sup\u00e9rieure ainsi qu\u2019\u00e0 faire conna\u00eetre des travaux de recherche, des cadres de r\u00e9f\u00e9rence et des pratiques susceptibles d\u2019am\u00e9liorer la compr\u00e9hension et la qualit\u00e9 des dispositifs, des programmes et des strat\u00e9gies de formation dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>

En savoir plus<\/b><\/a><\/p><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Revue canadienne de l'enseignement sup\u00e9rieur (RCES\/CJHE) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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La Revue canadienne d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \/ The Canadian Journal of Higher Education est une publication en libre acc\u00e8s de la Soci\u00e9t\u00e9 canadienne pour l\u2019\u00e9tude de l’enseignement sup\u00e9rieur. Elle a comme finalit\u00e9 de contribuer \u00e0 l\u2019avancement des connaissances et de la r\u00e9flexion sur l’enseignement sup\u00e9rieur canadien.<\/p>

La Revue a pour mandat la publication d\u2019articles en fran\u00e7ais et en anglais issus de travaux de recherche qui traitent du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur canadien, de ses structures, de ses processus et de ses parties prenantes, ainsi que de critiques de livres r\u00e9cemment parus.<\/p>

En savoir plus<\/a><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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M\u00e9diations et m\u00e9diatisations (M&M) - Revue internationale sur le num\u00e9rique en \u00e9ducation et communication <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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M\u00e9diations et m\u00e9diatisations est une revue consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique. Elle s\u2019adresse aux chercheurs, aux enseignants, aux \u00e9tudiants et aux praticiens s\u2019int\u00e9ressant \u00e0 l\u2019enseignement, l\u2019apprentissage et la communication inh\u00e9rents \u00e0 toute formation. Elle est ainsi ouverte aux propositions de publications portant sur les th\u00e9ories, enjeux, repr\u00e9sentations, pratiques et usages des technologies dans la communication et l\u2019\u00e9ducation, et accorde une place importante aux questionnements entourant la formation \u00e0 distance et les interactions en ligne.<\/p>

En savoir plus<\/a><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (RCACEA) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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La revue canadienne sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (RCAEA) est la revue \u00e9lectronique officielle, transdisciplinaire et soumise \u00e0 l’\u00e9valuation d’un comit\u00e9 de lecture de la Soci\u00e9t\u00e9 pour l’avancement de la p\u00e9dagogie de l’enseignement sup\u00e9rieur (SAPES).<\/p>

RCACEA vise \u00e0 dynamiser les travaux scientifiques sur l’enseignement et l’apprentissage dans les \u00e9tablissements canadiens d’enseignement postsecondaire. La revue constitue donc un moyen permettant \u00e0 une grande diversit\u00e9 de p\u00e9dagogues, les sp\u00e9cialistes des ressources en apprentissage et les \u00e9tudiant.e.s de troisi\u00e8me cycle de d\u00e9battre des fa\u00e7ons d’am\u00e9liorer les exp\u00e9riences d’apprentissage des \u00e9tudiant.e.s en effectuant des \u00e9tudes syst\u00e9matiques sur l’enseignement et l’apprentissage dans toutes les disciplines.<\/p>

En savoir plus<\/strong><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie universitaire (RITPU) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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La Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie universitaire est une revue scientifique avec comit\u00e9 de lecture, lanc\u00e9e en 2004 \u00e0 l\u2019initiative collective et innovatrice des universit\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coises. Elle se consacre aux dimensions p\u00e9dagogiques de l\u2019int\u00e9gration des technologies de l\u2019information et de la communication (TIC) en enseignement sup\u00e9rieur. La Revue accueille des approches p\u00e9dagogiques vari\u00e9es quant \u00e0 l\u2019int\u00e9gration de la technologie, et offre un vaste \u00e9ventail d\u2019articles de recherche ou de pratique \u00e0 caract\u00e8re interdisciplinaire, visant un large public.<\/p>

S\u2019inscrivant dans le mouvement pour le libre acc\u00e8s \u00e0 la documentation scientifique, la Revue est diffus\u00e9e en acc\u00e8s libre, sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.<\/p>

En savoir plus<\/a><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Distances et m\u00e9diatisation des savoirs (DMS) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Distances et M\u00e9diations des Savoirs a pour objet l’acc\u00e8s \u00e0 la connaissance et ses \u00e9volutions, dans le cadre de la formation \u00e0 distance (au sens large) et de la m\u00e9diation des savoirs. \u00c0 raison de quatre num\u00e9ros par an, elle publie des articles en fran\u00e7ais ou en anglais comportant une approche r\u00e9flexive, heuristique ou critique des probl\u00e8mes li\u00e9s aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation \u00e0 distance et hybride – et plus g\u00e9n\u00e9ralement, de la formation m\u00e9diatis\u00e9e par les technologies – aux mutations des institutions et politiques dans les domaines concern\u00e9s ainsi que des enjeux communicationnels, \u00e9ducatifs, psychologiques, \u00e9conomiques, sociologiques, philosophiques et politiques des pratiques nouvelles d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage m\u00e9diatis\u00e9. Distances et m\u00e9diations des savoirs est port\u00e9e par l’\u00e9quipe qui animait la revue Distances et savoirs de 2001 \u00e0 2011.<\/p>

En savoir plus<\/a><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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Innovative Higher Education (IHE) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Description en anglais. Innovative Higher Education presents fresh ideas in higher education in a straightforward and readable fashion. The journal features descriptions and evaluations of current innovations and provocative new ideas with relevance for action beyond the immediate context in higher education. It also focuses on the effect of such innovations on teaching and students.<\/p>

Innovative Higher Education publishes diverse forms of scholarship and research methods by maintaining flexibility in the selection of topics deemed appropriate for the journal. It strikes a balance between practice and theory by presenting articles in a readable and scholarly manner to both faculty and administrators in the academic community.<\/p>

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International Journal of Teaching and Learning in Higher Education (IJTLHE) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Description en anglais. The International Journal of Teaching and Learning in Higher Education (ISSN 1812-9129) provides a forum for higher education faculty, staff, administrators, researchers, and students who are interested in improving post-secondary instruction. The IJTLHE provides broad coverage of higher education pedagogy and the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) across diverse content areas, educational institutions, and levels of instructional expertise. The specific emphasis of IJTLHE is the dissemination of knowledge for improving higher education pedagogy. Electronic distribution of IJTLHE maximizes global availability.<\/p>

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Journal of Higher Education (JHE) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Description en anglais. Founded in 1930, The Journal of Higher Education publishes original research reporting on the academic study of higher education as a broad enterprise. We publish the highest quality empirical, theoretically grounded work addressing the main functions of higher education and the dynamic role of the university in society. We seek to publish scholarship from a wide variety of theoretical perspectives and disciplinary orientations. Articles appearing in the Journal employ an array of methodological approaches, and we welcome work from scholars across a range of career stages. Comparative and international scholarship should make clear connections to the U.S. context. Manuscripts not appropriate for submission to the Journal include purely theoretical papers, methodological treatises, unsolicited essays and reviews, and non-academic, institutional, and program evaluations or reports.<\/p>

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Journal of University Teaching and Learning Practice (JUTLP) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Description en anglais. The Journal of University Teaching and Learning Practice is a peer-reviewed journal publishing papers that add significantly to the body of knowledge describing effective and innovative teaching and learning practice in the higher education environment. The Journal aims to provide a forum for educational practitioners in a wide range of disciplines to communicate their teaching and learning outcomes in a scholarly way. Its purpose is to bridge the gap between journals covering purely academic research and more pragmatic articles and opinions published elsewhere. It is indexed by Scopus and listed with the EBSCO database. ISSN: 1449-9789.<\/p>

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New Directions for Teaching and Learning (NDTL) <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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Description en anglais. Since 1980, New Directions for Teaching and Learning (NDTL) has brought a unique blend of theory, research, and practice to leaders in postsecondary education. NDTL sourcebooks strive not only for solid substance but also for timeliness, compactness, and accessibility.<\/p>

The series has four goals: to inform readers about current and future directions in teaching and learning in postsecondary education, to illuminate the context that shapes these new directions, to illustrate these new directions through examples from real settings, and to propose ways in which these new directions can be incorporated into still other settings<\/p>

En savoir plus<\/a><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Nous vous proposons ici une liste de lectures en p\u00e9dagogie universitaire (ouvrages et revues), pr\u00e9sent\u00e9e selon la date de publication la plus r\u00e9cente. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous partager vos coups de c\u0153ur ou toute autre suggestion de livre, article scientifique, rapport ou th\u00e8se. Nous vous invitons \u00e9galement \u00e0 consulter les lectures choisies pr\u00e9sent\u00e9es sur le […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-657","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/657","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=657"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/657\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2813,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/657\/revisions\/2813"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=657"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}