{"id":1068,"date":"2025-09-17T14:35:54","date_gmt":"2025-09-17T12:35:54","guid":{"rendered":"https:\/\/enseigner-dev.uqat.ca\/?p=1068"},"modified":"2026-01-28T16:24:01","modified_gmt":"2026-01-28T15:24:01","slug":"favoriser-un-climat-de-classe-propice-aux-apprentissages","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?p=1068","title":{"rendered":"Favoriser un climat de classe propice aux apprentissages"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"1068\" class=\"elementor elementor-1068\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0ad33cd e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"0ad33cd\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-129f572 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"129f572\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\ud83c\udfa5 Cliquez <a href=\"https:\/\/uqat.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Viewer.aspx?id=65b904aa-a030-42de-8a19-afbe012c5197\">ici<\/a> pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 en lien avec cette th\u00e9matique.<\/p><p>\ud83c\udfa5 Cliquez <a href=\"https:\/\/uqat.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Viewer.aspx?id=29bc04ff-a93c-48e2-bec9-b067011fd02a\">ici<\/a> pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 sur les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et le climat de classe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1b2eb99 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1b2eb99\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Vous avez dit <em data-renderer-mark=\"true\">climat de classe<\/em>? Le climat de classe peut \u00eatre influenc\u00e9, notamment, par les r\u00e9flexes de gestion de classe de la personne enseignante ainsi que par une vari\u00e9t\u00e9 de facteurs internes et externes \u00e0 la dynamique du groupe. La gestion de classe, de son c\u00f4t\u00e9, peut se d\u00e9finir comme \u00ab l\u2019ensemble des pratiques \u00e9ducatives visant \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 maintenir un environnement positif qui favorise l\u2019apprentissage et la r\u00e9ussite tout en encourageant le d\u00e9veloppement de l\u2019autonomie et l\u2019autocontr\u00f4le \u00bb (Garon et Chouinard, 2001). Le pr\u00e9sent article se veut une introduction au concept de climat d\u2019apprentissage et de gestion de classe, en proposant quelques strat\u00e9gies pour maintenir un climat positif et ce, dans une perspective pr\u00e9ventive (Naud et Lacourse, 2016).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0b3a7c8 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0b3a7c8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L\u2019enseignement, \u00ab un m\u00e9tier de relations \u00bb<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-01a8e62 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"01a8e62\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le climat de classe peut \u00e9galement se d\u00e9finir comme \u00e9tant la relation qu&rsquo;ont les \u00e9tudiant\u00ad\u00ad\u00b7e\u00b7s entre elleux et par la relation qu\u2019entretient l\u2019enseignant\u00b7e avec celleux-ci (Nault et Lacourse, 2008). Ainsi, tel que l\u2019avance Chass\u00e9 (2006), l\u2019enseignement est \u00ab un m\u00e9tier de relations \u00bb. Or, si certain\u00b7e\u00b7s pensent \u00e0 tort que les principes de gestion de classe et la qualit\u00e9 de la relation entre les enseignant\u00b7e\u00b7s et les apprenant\u00b7e\u00b7s n\u2019est pas n\u00e9cessaire en enseignement sup\u00e9rieur, il s\u2019av\u00e8re pourtant fondamental de s\u2019y pencher et de prendre soin de ce climat qui permettra aux les joueur\u00b7se\u00b7s impliqu\u00e9\u00b7e\u00b7s de vivre une exp\u00e9rience d\u2019enseignement-apprentissage significative et positive. Si on ne r\u00e9fl\u00e9chit et planifie pas sa gestion de classe, on peut se retrouver dans des situations p\u00e9rilleuses d&rsquo;intervention de sauvetage ou d\u2019interventions improvis\u00e9es. On se met alors en position de vuln\u00e9rabilit\u00e9. Bien que nous ne puissions tout contr\u00f4ler ce qui se passe lors d\u2019une s\u00e9ance de cours, il est possible de mettre en place quelques strat\u00e9gies qui favoriseront un climat positif.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fc77532 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"fc77532\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59352aa elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"59352aa\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Le climat de classe, un sujet large et multifactoriel<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-37eaecd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"37eaecd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le climat de classe r\u00e9sulte d\u2019un fragile \u00e9quilibre impliquant des facteurs contextuels et p\u00e9dagogiques aussi nombreux que vari\u00e9s. Le tableau ci-dessous fait la lumi\u00e8re sur certains facteurs appartenant au contexte de classe, donc sur lesquels nous n\u2019avons pas toujours une emprise. D&rsquo;un autre c\u00f4t\u00e9, il pr\u00e9sente \u00e9galement des facteurs p\u00e9dagogiques pour lesquels nous pouvons anticiper, planifier, piloter et am\u00e9liorer nos pratiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9a34a42 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"9a34a42\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0a8229d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0a8229d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<table data-testid=\"renderer-table\" data-number-column=\"false\" data-table-width=\"760\" data-layout=\"default\">\n<tbody>\n<tr>\n<th class=\"ak-renderer-tableHeader-sortable-column__wrapper\" colspan=\"1\" rowspan=\"1\" aria-sort=\"N\u00e9ant\">\n<div class=\"ak-renderer-tableHeader-sortable-column\">\n<div class=\"fabric-editor-block-mark fabric-editor-alignment\" data-align=\"center\">\n<p style=\"text-align: center;\" data-renderer-start-pos=\"2532\"><strong data-renderer-mark=\"true\">Facteurs contextuels<\/strong><\/p>\n\n<\/div>\n<\/div><\/th>\n<th class=\"ak-renderer-tableHeader-sortable-column__wrapper\" colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-cell-background=\"abf5d1\" aria-sort=\"N\u00e9ant\">\n<div class=\"ak-renderer-tableHeader-sortable-column\">\n<div class=\"fabric-editor-block-mark fabric-editor-alignment\" data-align=\"center\">\n<p style=\"text-align: center;\" data-renderer-start-pos=\"2556\"><strong data-renderer-mark=\"true\">Facteurs p\u00e9dagogiques<\/strong><\/p>\n\n<\/div>\n<\/div><\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-cell-background=\"#e3fcef\">\n<ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\">\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2585\">Horaire des cours;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2608\">Profils des personnes \u00e9tudiantes;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2646\">Am\u00e9nagement physique et technologique des locaux;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2700\">Le mode d&rsquo;enseignement (en pr\u00e9sence, \u00e0 distance, hybride, comodal, etc.);\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2778\">\u00c9v\u00e8nements personnels perturbateurs;<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2818\">Etc.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-cell-background=\"#e3fcef\">\n<ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\">\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2830\">Alignement p\u00e9dagogique; coh\u00e9rence entre les apprentissages vis\u00e9s, les activit\u00e9s d\u2019apprentissage et les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"2961\">Approches p\u00e9dagogiques vari\u00e9es et adapt\u00e9es;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3009\">Choix des situations d&rsquo;apprentissage\/activit\u00e9s;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3061\">La clart\u00e9 des explications, des liens \u00e0 faire entre les \u00e9l\u00e9ments de contenus, des liens avec le programme, des liens avec le plan de cours;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3205\">L\u2019efficacit\u00e9, la pertinence et la bienveillance de la r\u00e9troaction;\u200b<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3276\">Des r\u00e8gles de classe claires, bien communiqu\u00e9es et appliqu\u00e9es avec constance et coh\u00e9rence;<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3370\">La relation\/dialogue p\u00e9dagogique bas\u00e9e sur le respect, la bienveillance, le tact;<\/p>\n<\/li>\n \t<li>\n<p data-renderer-start-pos=\"3455\">Etc.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-021e615 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"021e615\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f463057 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f463057\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Quelques strat\u00e9gies \u00e0 m\u00e9diter<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2f44814 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2f44814\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Les quelques strat\u00e9gies que nous vous proposons dans cet article susciteront certainement votre r\u00e9flexion. Bien entendu, il en existe plusieurs autres et il est important de mentionner que chaque contexte de classe est diff\u00e9rent et comporte ses \u00e9l\u00e9ments de complexit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-75f3df8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"75f3df8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\ud83c\udf4f Nous vous rappelons que le SPUFAD peut vous accompagner dans la r\u00e9flexion et la mise en \u0153uvre des diff\u00e9rentes actions qui soutiendront un climat propice aux apprentissages dans votre cours. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous \u00e9crire \u00e0 <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"mailto:spufad@uqat.ca\" href=\"mailto:spufad@uqat.ca\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><span class=\"fabric-text-color-mark\" data-renderer-mark=\"true\" data-text-custom-color=\"#ff5630\">spufad@uqat.ca<\/span><\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f563a12 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f563a12\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Connaissez-vous vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b64997c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b64997c\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p data-renderer-start-pos=\"4050\">\u00ab La qualit\u00e9 du rapport p\u00e9dagogique et humain qui s&rsquo;installe entre les ma\u00eetres et les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9pend entre autres de leur connaissance mutuelle. \u00bb (Martineau et Gauthier, 1999)<\/p><\/blockquote><p data-renderer-start-pos=\"4228\">Avant m\u00eame le d\u00e9but de la session, int\u00e9ressez-vous \u00e0 votre groupe et aux personnes qui le composent. Vous vous questionnerez peut-\u00eatre sur :<\/p><ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\"><li><p data-renderer-start-pos=\"4369\">La place de votre cours dans le programme afin de saisir le parcours d\u2019apprentissage de vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"4478\">Les mesures d\u2019accommodement, s\u2019il y a lieu, mises en place pour soutenir la r\u00e9ussite de vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s aux besoins sociop\u00e9dagogiques particuliers;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"4630\">Les sujets ou les notions sensibles qui pourraient engendrer des moments plus tendus;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"4719\">Les attentes de vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s par rapport au cours;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"4777\">La perception ou la conception initiale des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s par rapport aux savoirs abord\u00e9s dans le cours;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"4884\">Le contexte d&rsquo;\u00e9tude des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Sont-ils parents? D\u00e9j\u00e0 sur le march\u00e9 du travail? Est-ce un retour aux \u00e9tudes? Partagent-iels une culture diff\u00e9rente? Est-ce qu\u2019iels rencontrent des difficult\u00e9s particuli\u00e8res que vous devriez savoir? Etc.<\/p><\/li><\/ul><p data-renderer-start-pos=\"5129\">Une meilleure connaissance de vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s contribuera certainement \u00e0 ce que vous adaptiez vos interventions et votre animation en cons\u00e9quence, tout en d\u00e9montrant votre souci de prendre soin du climat qui rend possible l\u2019enseignement-apprentissage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f17249 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9f17249\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Un plan de match clair<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e250ed9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e250ed9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p data-renderer-start-pos=\"5407\">\u00ab Les bonnes consignes permettent aux \u00e9tudiants de se mettre en action plus rapidement sans perdre de temps \u00e0 se questionner sur la t\u00e2che \u00e0 accomplir\u00a0\u00bb (Zakhartchouk,\u00a02004)<\/p><\/blockquote><p data-renderer-start-pos=\"5582\">\u200bLa clart\u00e9 de <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/ressources\/planifier-son-cours\" href=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?p=670\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">votre planification<\/a> et sa coh\u00e9rence avec le plan de cours sont essentielles au bon climat. Ainsi, il est important de vous assurer que le plan de cours est complet, d\u00e9taill\u00e9 et qu\u2019il refl\u00e8te une r\u00e9flexion pour un alignement p\u00e9dagogique optimal. En d\u2019autres mots, vous devez questionner votre planification globale: Permet-elle de rencontrer les comp\u00e9tences ou objectifs sp\u00e9cifiques du cours? <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/ressources\/elaborer-des-activites-dapprentissage\" href=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?p=973\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Les activit\u00e9s d\u2019apprentissage <\/a>sont-elles pertinentes au regard de ces objectifs? Sont-elles vari\u00e9es? Sont-elles adapt\u00e9es au contexte du cours? Avez-vous bien communiqu\u00e9 vos intentions et r\u00e9pondu aux interrogations possibles? En tenant compte de ces questionnements, vous \u00e9viterez des situations d\u00e9stabilisantes pour les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, \u00e9liminant tous les doutes possibles concernant l&rsquo;improvisation dans votre enseignement.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8f60953 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8f60953\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\u26a0\ufe0f\u00a0 <strong>Attention!<\/strong><\/p><p>L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas d\u2019ajouter une pression suppl\u00e9mentaire sur vos \u00e9paules. Il est tout \u00e0 fait possible, particuli\u00e8rement si vous donnez un cours pour une premi\u00e8re fois, que certains \u00e9l\u00e9ments li\u00e9s \u00e0 votre enseignement se pr\u00e9cisent en cours de session. Pas de panique. Misez autant que possible sur la transparence, la coh\u00e9rence, la constance et la clart\u00e9 . Vous n&rsquo;\u00eates pas infaillible et c\u2019est parfaitement normal.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-40b4df3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"40b4df3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Finalement, n\u2019oubliez pas que c\u2019est vous qui menez le groupe. Ainsi, lorsque vous communiquez vos intentions et vos consignes, votre assurance, votre aplomb et votre bienveillance contribueront \u00e0 donner l&rsquo;envie de vous suivre et de l\u00e9gitimer votre approche.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1e6c06e elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1e6c06e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">La gestion des ressources mat\u00e9rielles<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cad0332 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cad0332\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-renderer-start-pos=\"7106\">La gestion des ressources mat\u00e9rielles fait partie de certains facteurs pour lesquels vous pourrez anticiper les n\u0153uds et\/ou avoir \u00e0 y rem\u00e9dier. En effet, avant le d\u00e9but de la session, assurez-vous d\u2019identifier le local dans lequel vous enseignerez et de connaitre les diff\u00e9rentes technologies qui s&rsquo;y trouvent. \u00c0 l\u2019UQAT, des <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/classes\/\" href=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/classes\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">fiches technop\u00e9dagogiques<\/a> ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9es pour situer chacun des locaux d\u2019enseignement. Elles sont accessibles en ligne et contiennent de pr\u00e9cieuses informations telles que des photos de l\u2019endroit, le fonctionnement des \u00e9quipements et d&rsquo;autres sp\u00e9cifications importantes. Vous pouvez \u00e9galement demander un accompagnement pour la familiarisation des classes \u00e0 l\u2019\u00e9quipe du SPUFAD en \u00e9crivant \u00e0 <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"mailto:spufad@uqat.ca\" href=\"mailto:spufad@uqat.ca\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">spufad@uqat.ca<\/a>.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"7792\">Vous devrez aussi tenir compte du mode d\u2019enseignement (en pr\u00e9sence, \u00e0 distance, en comodalit\u00e9, etc.) dans la planification de votre cours et dans le choix des technologies mobilis\u00e9es. Ici encore, le SPUFAD peut \u00eatre un alli\u00e9 pour vous accompagner dans votre r\u00e9flexion.\u00a0<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8087\">Finalement, soyez attentif\u00b7ve\u00b7s \u00e0 la configuration de la classe (est-ce qu&rsquo;elle offre de la mobilit\u00e9 et de la flexibilit\u00e9? Est-ce que le mobilier est fixe ou amovible? Y a-t-il des tableaux blancs? Etc.). Ces consid\u00e9rations vous am\u00e8neront \u00e0 ajuster vos activit\u00e9s, \u00e0 pr\u00e9voir le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, ou encore, \u00e0 pr\u00e9coniser un environnement de classe plus adapt\u00e9 \u00e0 vos approches p\u00e9dagogiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2fa337f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"2fa337f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Le maintien de l\u2019attention<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c288664 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c288664\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p data-renderer-start-pos=\"8484\">\u00ab\u00a0Les gestionnaires habiles marquent clairement le d\u00e9but des transitions. Ils les\u00a0orchestrent activement et minimisent la perte du\u00a0momentum\u00a0durant les\u00a0changements d&rsquo;activit\u00e9s (Doyle, 1986;\u00a0Evertson, 1989).\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote><p data-renderer-start-pos=\"8694\">Maintenir l\u2019attention des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s peut se faire de nombreuses fa\u00e7ons. \u00c9videmment, il y a des motivations intrins\u00e8ques (ou un manque de motivation intrins\u00e8que) qui am\u00e8nent les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 \u00eatre captiv\u00e9\u00b7e\u00b7s (ou non) par les contenus de votre enseignement. Toutefois, vous avez de l\u2019emprise sur certains \u00e9l\u00e9ments et les suivants sauront peut-\u00eatre vous pister.<\/p><ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\"><li><p data-renderer-start-pos=\"9061\">Adoptez une vari\u00e9t\u00e9 d\u2019<a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/ressources\/elaborer-des-activites-dapprentissage\" href=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?p=973\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">approches p\u00e9dagogiques<\/a> (p\u00e9dagogie active) afin de garder les \u00e9tudiants en action et de favoriser leur engagement;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"9201\">Fournissez de la r\u00e9troaction \u00e0 votre groupe et ce, tout au long de l\u2019apprentissage;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"9290\">Impliquez votre groupe, trouvez des strat\u00e9gies pour faire participer tout le monde : jeux pour briser la glace, tour de parole ludique, donner d\u2019avance des consignes, faire \u00e9crire la r\u00e9ponse aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avant de la communiquer au groupe, utiliser des <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigner-soutien.uqat.ca\/formations\/ateliers-sur-les-televoteurs\" href=\"https:\/\/uqat.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Viewer.aspx?id=01b3d5fa-7640-44f6-97e5-b2170121a691\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">technologies de t\u00e9l\u00e9voteurs<\/a> pour favoriser la participation, etc.;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"9617\">Donnez des intentions d&rsquo;\u00e9coute aux diff\u00e9rentes s\u00e9quences avec une t\u00e2che pr\u00e9cise et claire \u00e0 r\u00e9aliser;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"9723\">Marquez les temps, les d\u00e9buts d\u2019explications, les pauses, les transitions entre les contenus, etc. Lors d\u2019activit\u00e9s en sous-groupes, assurez-vous que la reprise de votre animation soit \u00e9vidente, assum\u00e9e;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"9925\">Donnez des signaux limpides et coh\u00e9rents \u00e0 vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s (faire des liens avec le plan de cours et avec le d\u00e9roulement du cours, afficher le d\u00e9roulement du cours, respecter les temps pr\u00e9vus, etc.);\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"10135\">Prenez conscience de votre corps et de votre voix.\u200b Marquez vos interventions par vos intonations, votre rythme, le volume de votre voix, les d\u00e9placements dans l&rsquo;espace et les gestes qui soutiennent l\u2019explication;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"10365\">Marchez votre classe. Occupez l\u2019espace du local en sortant de la tribune invisible g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la personne qui enseigne. Le fait de marcher la classe vous permettra de vous approcher de certain\u00b7e\u00b7s \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, d\u2019affirmer votre pr\u00e9sence et de percevoir certains signaux que vous n\u2019auriez pas pu voir autrement.<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2ab949 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a2ab949\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L\u2019objectivation<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-baae29b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"baae29b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>On questionne souvent les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sur les contenus enseign\u00e9s, sur la finalit\u00e9 des choses, mais faisons-nous suffisamment de place dans notre enseignement \u00e0 la pratique r\u00e9flexive et l\u2019objectivation chez les personnes \u00e9tudiantes? En effet, il peut s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s int\u00e9ressant de sc\u00e9nariser des moments de classe pour faire prendre conscience \u00e0 vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s les apprentissages qu\u2019iels ont r\u00e9alis\u00e9s, le chemin parcouru, les \u00e9l\u00e9ments qui restent \u00e0 \u00e9claircir. Autrement dit, lorsque l\u2019on prend le temps de faire de l\u2019objectivation avec le groupe, on l&rsquo;am\u00e8ne \u00e0 s\u2019interroger consciemment sur les apprentissages. De cette objectivation ressortira peut-\u00eatre des cl\u00e9s de compr\u00e9hension sur la dynamique de votre groupe-classe, des \u00e9l\u00e9ments de contenus moins bien compris par certains ainsi que des pistes pour que vous puissiez vous ajuster. Le fait d&rsquo;impliquer les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s dans le processus d\u2019apprentissage et de montrer votre objectivation contribue \u00e9galement \u00e0 t\u00e9moigner toute la consid\u00e9ration que vous avez pour leur r\u00e9ussite.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2f86d7 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a2f86d7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">La relation p\u00e9dagogique constructive\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-566cc29 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"566cc29\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-renderer-start-pos=\"11783\">\u200bIl va de soi, nourrir des relations harmonieuses empreintes de respect est la base. Les astuces qui suivent sauront t\u00e9moigner de votre d\u00e9sir de prendre soin de vos relations p\u00e9dagogiques. \u00c9videmment, l\u2019intention est toujours de maintenir un climat propice aux apprentissages. Il n\u2019est donc pas question de nourrir de relations d\u2019amiti\u00e9 trop famili\u00e8res avec les \u00e9tudiants. Vous \u00eates la personne p\u00e9dagogue en charge du groupe, vos faits et gestes doivent garder la bonne distance et \u00eatre guid\u00e9s par<a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.unsa-education.com\/article-\/comment-eduquer-avec-tact-entretien-avec-eirick-prairat\/\" href=\"https:\/\/www.unsa-education.com\/article-\/comment-eduquer-avec-tact-entretien-avec-eirick-prairat\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"> le tact<\/a>.<\/p><ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\"><li><p data-renderer-start-pos=\"12294\">Souriez, faites preuve d\u2019ouverture dans votre attitude;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12354\">Utilisez un langage adapt\u00e9 et conforme aux convenances sociales, empreint de respect;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12444\">Pr\u00e9sumez que vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont engag\u00e9\u00b7e\u00b7s et honn\u00eates dans leurs apprentissages. Vous r\u00e9ajusterez, le cas contraire;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12568\">Au cours d\u2019une conversation, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 vous approcher de la personne \u00e9tudiante ou du groupe d\u2019\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, tout en respectant l\u2019espace vital de chacun ;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12732\">Employez un ton de voix et des comportements non-verbaux bienveillants et attentionn\u00e9s;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12824\">Rappelez aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qu\u2019en tant qu\u2019enseignant\u00b7e, vous \u00eates l\u00e0 pour les aider, que vous avez leur r\u00e9ussite \u00e0 c\u0153ur;\u00a0\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"12948\">Posez des questions ouvertes et positives montrant que vous vous int\u00e9ressez vraiment \u00e0 ce qu\u2019iels pensent, font, aiment;\u00a0\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"13074\">\u00c9coutez-les avec attention lorsqu\u2019iels s\u2019expriment, sans les interrompre;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"13151\">Valorisez la pertinence et la richesse des interventions des personnes\u00a0\u00e9tudiantes, les points de vue diff\u00e9rents;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"13268\">\u00c9vitez de critiquer une personne devant un groupe.\u00a0\u200b<\/p><\/li><\/ul><p data-renderer-start-pos=\"13324\">Ces astuces sont tir\u00e9es\u00a0des <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/enseigneraluniversite.com\/modules\/\" href=\"https:\/\/enseigneraluniversite.com\/modules\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">modules d&rsquo;autoformation du GRIIP<\/a>, tableau de Knoster\u00a0(2014)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dfca765 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"dfca765\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L\u2019intervention<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ec51dcc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ec51dcc\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Bien que nous souhaitions privil\u00e9gier une approche pr\u00e9ventive, il est possible que vous deviez intervenir de fa\u00e7on curative si une situation probl\u00e9matique survient dans votre classe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-882d0dd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"882d0dd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\u26a0\ufe0f <strong>Attention!<\/strong><\/p><p>Si vous pensez vivre une situation d\u2019incivilit\u00e9, ne restez pas seul\u00b7e avec cette situation. \u00c0 l\u2019UQAT, il existe une Politique de civilit\u00e9(2020) et nous vous recommandons d\u2019en parler \u00e0 la direction de votre d\u00e9partement et de consulter le SPUFAD pour vous accompagner dans la gestion p\u00e9dagogique de cet \u00e9v\u00e8nement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bb86dd1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bb86dd1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-renderer-start-pos=\"13930\">Autrement, pour des moments plus tendus en classe, nous vous sugg\u00e9rons ces quelques pistes.<\/p><ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\"><li><p data-renderer-start-pos=\"14025\">Utilisez le non-verbal et autres interventions discr\u00e8tes pour corriger une situation irritante (pour \u00e9viter vous-m\u00eame de perturber davantage le climat);\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"14182\">Votre intervention ne doit pas exacerber les comportements perturbateurs. Ainsi, si vous vous sentez trop dans l&rsquo;\u00e9motion, mieux vaut prendre une pause et prendre le temps de planifier votre intervention;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"14370\">Gardez en t\u00eate qu\u2019une r\u00e8gle de classe, ce n&rsquo;est pas it\u00e9ratif. Si vous modifiez toujours vos r\u00e8gles et vos consignes en cours de route,\u00a0 vous pr\u00eatez flanc \u00e0 ce que l\u2019on vous cuisine et que l\u2019on n\u00e9gocie avec vous;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"14585\">\u00c9tablissez vos fausses limites afin de ne jamais vous retrouver accul\u00e9\u00b7e au pied du mur;\u200b<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"14678\">\u00c9vitez l&rsquo;escalade : les joutes id\u00e9ologiques peuvent \u00eatre int\u00e9ressantes, mais \u00e0 un certain point, elles peuvent d\u00e9t\u00e9riorer le climat. Pensez au reste du groupe et recadrez positivement en prenant soin de valoriser l\u2019intervention de l&rsquo;\u00e9tudiant\u00b7e, de souligner sa curiosit\u00e9, de lui proposer de reprendre la discussion en individuel, par exemple.<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-140b97b elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"140b97b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Conclusion<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1287748 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1287748\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>En terminant, l\u2019enseignement est une profession profond\u00e9ment humaine et les strat\u00e9gies pour maintenir un climat propice aux apprentissages sont aussi nombreuses que compl\u00e9mentaires. Plusieurs facteurs sont \u00e0 prendre en consid\u00e9ration et plusieurs d\u2019entre eux peuvent \u00eatre r\u00e9fl\u00e9chis en amont, en pr\u00e9vention. Les efforts que vous d\u00e9ploierez pour maintenir un climat positif auront aussi l\u2019effet de favoriser la motivation de vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s et ultimement, de participer \u00e0 soutenir la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire de celleux-ci. Nous vous invitons, par ailleurs, \u00e0 d\u00e9couvrir le pertinent dossier th\u00e9matique de l\u2019<em data-renderer-mark=\"true\">OR\u00c8S<\/em> au sujet de <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.oresquebec.ca\/favoriser-et-soutenir-la-motivation-et-la-perseverance-en-enseignement-superieur-enjeu\/\" href=\"https:\/\/www.oresquebec.ca\/favoriser-et-soutenir-la-motivation-et-la-perseverance-en-enseignement-superieur-enjeu\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">la pers\u00e9v\u00e9rance en enseignement sup\u00e9rieur<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59799ba elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"59799ba\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-120e40b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"120e40b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"content\" class=\"highlighter-context page view\" data-inline-comments-target=\"true\" data-testid=\"page-content-only\"><div class=\"_19itglyw _vchhusvi _r06hglyw _19pkidpf _2hwx1wug _otyr1epz _18u01wug _1bsb1osq\"><div><div id=\"main-content\" class=\"wiki-content cc-1l0ytm6 e5xcnr80\" data-testid=\"pageContentRendererTestId\" data-vc=\"pageContentRendererTestId\" data-test-appearance=\"full-page\"><div class=\"renderer-overrides\"><div class=\"cc-3qfej8\"><div class=\"ak-renderer-wrapper is-full-page cc-pw7jst\"><div class=\"cc-q7ozu8\"><div class=\"ak-renderer-document\"><p data-renderer-start-pos=\"15714\">Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical, and academic education : creating a climate for learning, participation in democracy, and well-being. <em data-renderer-mark=\"true\">Harvard Educational Review 76<\/em>(2). 201-237.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"15906\">Dub\u00e9, M. et Tardif, J. (2010). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"http:\/\/www.uqar.ca\/pedagogie-universitaire\/documentation\/\" href=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/sites\/default\/files\/documents\/outils\/guide_memento_uqar-_document_final.pdf\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><em data-renderer-mark=\"true\"><u data-renderer-mark=\"true\">M\u00e9mento p\u00e9dagogique : petit guide pour grands enseignants<\/u><\/em><\/a>. UQAR.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16003\">Gaudreau, N. et De Grandpr\u00e9, M. <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/le-tableau\/promouvoir-les-comportements-positifs-des-etudiants-par-une-gestion-de-classe-efficace\" href=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/le-tableau\/promouvoir-les-comportements-positifs-des-etudiants-par-une-gestion-de-classe-efficace\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><u data-renderer-mark=\"true\">Promouvoir les comportements positifs des \u00e9tudiants par une gestion de classe efficace<\/u><\/a>. <em data-renderer-mark=\"true\">Le Tableau 1<\/em>(6).<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16141\">Nault, T. et Lacourse, F. (2016). <em data-renderer-mark=\"true\">La gestion de classe\u00a0: une comp\u00e9tence \u00e0 d\u00e9velopper<\/em> (2<sup data-renderer-mark=\"true\">de<\/sup> \u00e9d.). Les \u00c9ditions CEC.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16256\">M\u00e9nard, L. et St-Pierre, L. (2014). <em data-renderer-mark=\"true\">Se former \u00e0 la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/em>. Montr\u00e9al : Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC).<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16413\">Nault, T. et Lacourse, F. (2008). <em data-renderer-mark=\"true\">La gestion de classe. Une comp\u00e9tence \u00e0 d\u00e9velopper<\/em>. Les \u00c9ditions CEC.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16517\">Svinivki, M. et McKeachie, W-J. (2011).<em data-renderer-mark=\"true\"> McKeachie\u2019s teaching Tips : Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers<\/em>. Wadsworth, Cengage Learning.\u00a0<\/p><p data-renderer-start-pos=\"16686\"><em data-renderer-mark=\"true\">Henri Louis Go, \u00ab Eduquer avec tact. \u00bb, Recherches &amp; \u00e9ducations [En ligne], 17 | Juin 2017, mis en ligne le , consult\u00e9 le 12 octobre 2022. URL : <\/em><span data-inline-card=\"true\" data-card-url=\"http:\/\/journals.openedition.org\/rechercheseducations\/5177\" data-annotation-inline-node=\"true\" data-annotation-mark=\"true\" data-renderer-start-pos=\"16831\"><span class=\"loader-wrapper\"><a class=\"_1yt4x7n9 _2rko12b0 _v56415x0 _1e0c1nu9 _16d9qvcn _syaz14q2 _1rkwglyw _4cvx15qp _19itzgxb _bfhkhp5a _1a3b1r31 _4fprglyw _5goinqa1 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _uizt1kdv _nt751r31 _49pcglyw _1hvw1o36 _1372tlke _7ehi1s3c _1j5pglyw _1di6fg4m\" tabindex=\"0\" role=\"button\" href=\"http:\/\/journals.openedition.org\/rechercheseducations\/5177\" data-testid=\"inline-card-resolved-view\"><span class=\"_19itglyw _vchhusvi _r06hglyw _o5721jtm _1nmz9jpi _16d9qvcn _ca0qv77o _u5f31b66 _n3tdv77o _19bv1b66\" data-testid=\"inline-card-icon-and-title\"><span class=\"_19itglyw _vchhusvi _r06hglyw\">Eduquer avec tact.<\/span><\/span><\/a><\/span><\/span><em data-renderer-mark=\"true\">; DOI : <\/em><span data-inline-card=\"true\" data-card-url=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rechercheseducations.5177\" data-annotation-inline-node=\"true\" data-annotation-mark=\"true\" data-renderer-start-pos=\"16840\"><span class=\"loader-wrapper\"><a class=\"_1yt4x7n9 _2rko12b0 _v56415x0 _1e0c1nu9 _16d9qvcn _syaz14q2 _1rkwglyw _4cvx15qp _19itzgxb _bfhkhp5a _1a3b1r31 _4fprglyw _5goinqa1 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _uizt1kdv _nt751r31 _49pcglyw _1hvw1o36 _1372tlke _7ehi1s3c _1j5pglyw _1di6fg4m\" tabindex=\"0\" role=\"button\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/rechercheseducations.5177\" data-testid=\"inline-card-resolved-view\"><span class=\"_19itglyw _vchhusvi _r06hglyw _o5721jtm _1nmz9jpi _16d9qvcn _ca0qv77o _u5f31b66 _n3tdv77o _19bv1b66\" data-testid=\"inline-card-icon-and-title\"><span class=\"_19itglyw _vchhusvi _r06hglyw\">Eduquer avec tact.<\/span><\/span><\/a><\/span><\/span> \u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ud83c\udfa5 Cliquez ici pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 en lien avec cette th\u00e9matique. \ud83c\udfa5 Cliquez ici pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 sur les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et le climat de classe. Vous avez dit climat de classe? 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