{"id":988,"date":"2025-09-15T17:11:26","date_gmt":"2025-09-15T15:11:26","guid":{"rendered":"https:\/\/enseigner-dev.uqat.ca\/?p=988"},"modified":"2026-01-28T16:24:03","modified_gmt":"2026-01-28T15:24:03","slug":"favoriser-la-reussite-des-etudiant%c2%b7e%c2%b7s-internationaux%c2%b7ales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/?p=988","title":{"rendered":"Favoriser la r\u00e9ussite des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"988\" class=\"elementor elementor-988\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6be8bc4 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"6be8bc4\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b703e1e e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"b703e1e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a8679ec elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a8679ec\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\ud83c\udfa5 Cliquez <a href=\"https:\/\/uqat.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Viewer.aspx?id=90485c0b-84bc-47f0-a02e-afcd015270dd\">ici<\/a> pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 en lien avec cette th\u00e9matique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b2a5b56 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"b2a5b56\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e23a1e5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e23a1e5\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\u00c9tudier \u00e0 l\u2019\u00e9tranger comporte de nombreux d\u00e9fis, que ce soit sur le plan socioaffectif, financier, logistique, administratif, linguistique ou acad\u00e9mique. Si toute la communaut\u00e9 d\u2019accueil est appel\u00e9e \u00e0 s\u2019impliquer dans l\u2019int\u00e9gration des personnes nouvellement arriv\u00e9es, les enseignant\u00b7e\u00b7s ont un r\u00f4le privil\u00e9gi\u00e9 \u00e0 jouer aupr\u00e8s de celles qui se retrouvent dans leur classe.<\/p><p>Dans cet article, vous serez sensibilis\u00e9\u00b7e\u00b7s aux d\u00e9fis que les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales de l\u2019UQAT sont susceptibles de rencontrer, en particulier dans le cadre de leurs \u00e9tudes. Des pistes d\u2019action vous seront \u00e9galement propos\u00e9es pour vous permettre, comme enseignant\u00b7e\u00b7s, de les aider \u00e0 surmonter ces d\u00e9fis ou \u00e0 aplanir ceux-ci. Certaines strat\u00e9gies ou pratiques p\u00e9dagogiques peuvent en effet faire une grande diff\u00e9rence dans la r\u00e9ussite de ces \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s, et m\u00eame b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 l\u2019ensemble du groupe.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d6d1690 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"d6d1690\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c031a24 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"c031a24\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Contexte r\u00e9gional<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c4e6c3 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"4c4e6c3\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-86be52a e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"86be52a\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-abd5d75 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"abd5d75\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-1024x768.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-996\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-300x225.jpg 300w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-768x576.jpg 768w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/IMG_20230312_163421-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-81d92a9 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"81d92a9\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-135fc69 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"135fc69\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\u00c0 l\u2019ann\u00e9e 2022-2023, l\u2019UQAT a accueilli 582 \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales, et ce nombre n\u2019inclut pas les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s issu\u00b7e\u00b7s de l\u2019immigration ayant leur r\u00e9sidence permanente (par exemple, les programmes en sciences de l\u2019\u00e9ducation, notamment la ma\u00eetrise qualifiante et les certificats en accompagnement \u00e0 l\u2019enseignement primaire et \u00e0 l\u2019enseignement secondaire accueillent plusieurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s nouvellement \u00e9tabli\u00b7e\u00b7s au Qu\u00e9bec, mais non consid\u00e9r\u00e9\u00b7e\u00b7s comme des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales).<\/p><p>Les profils des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales sont tr\u00e8s vari\u00e9s, mais les tendances suivantes sont notables.<\/p><p>Au premier cycle, les programmes de cr\u00e9ation et nouveaux m\u00e9dias accueillent un nombre important d&rsquo;\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s fran\u00e7ais\u00b7e\u00b7s, qu\u2019ils\u00b7elles soient inscrit\u00b7e\u00b7s de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re ou qu\u2019ils\u00b7elles participent \u00e0 une ann\u00e9e d\u2019\u00e9change.<\/p><p>Aux cycles sup\u00e9rieurs, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s du Maghreb et des pays francophones d\u2019Afrique sont particuli\u00e8rement nombreux\u00b7ses dans les programmes de g\u00e9nie.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-82fef4d e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"82fef4d\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2404048 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2404048\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-renderer-start-pos=\"2001\">De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les personnes nouvellement arriv\u00e9es en Abitibi-T\u00e9miscamingue rencontrent certains obstacles \u00e0 leur int\u00e9gration et \u00e0 leur \u00e9tablissement durable. La Mosa\u00efque (2019), un organisme d\u2019accueil et d\u2019int\u00e9gration, a recens\u00e9 les\u00a0obstacles suivants \u00e0 Rouyn-Noranda (mais plusieurs sont g\u00e9n\u00e9ralisables \u00e0 l\u2019ensemble de la r\u00e9gion) :<\/p><ul class=\"ak-ul\" data-indent-level=\"1\"><li><p data-renderer-start-pos=\"2344\">March\u00e9 du travail offrant moins d\u2019emplois \u00e0\u00a0valeur \u00e9lev\u00e9e qu\u2019ailleurs au Qu\u00e9bec;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2428\">Offre de programmes d&rsquo;\u00e9tudes moindre que dans les grands centres;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2497\">Difficult\u00e9 \u00e0 trouver un logement;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2534\">Difficult\u00e9 \u00e0 trouver une place en garderie;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2581\">Grandes distances \u00e0 parcourir et offre de transport en commun tr\u00e8s limit\u00e9e;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2660\">Difficult\u00e9 d\u2019acc\u00e8s aux soins de sant\u00e9;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2702\">Offre alimentaire moins diversifi\u00e9e que dans les grands centres;<\/p><\/li><li>Climat rigoureux<\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2791\">D\u00e9marches d\u2019immigration complexes;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2829\">Offre de francisation limit\u00e9e;<\/p><\/li><li><p data-renderer-start-pos=\"2863\">Difficult\u00e9 \u00e0 int\u00e9grer ou \u00e0 d\u00e9velopper un r\u00e9seau social.<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e1fff40 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e1fff40\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>\u00c9videmment, la r\u00e9gion comporte aussi des atouts, mais en connaissant les d\u00e9fis que les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales de l\u2019UQAT ont \u00e0 surmonter dans diverses sph\u00e8res de leur vie, vous pourrez mieux contextualiser les d\u00e9fis acad\u00e9miques auxquels ils\u00b7elles font face en ayant une vision plus globale de leur vie.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bcff980 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"bcff980\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3f4cb94 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3f4cb94\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Adaptation culturelle<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-94716e9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"94716e9\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Quel que soit l\u2019endroit, les diff\u00e9rences entre la culture d\u2019origine d\u2019une personne immigrante et la culture de la communaut\u00e9 d\u2019accueil requi\u00e8rent une adaptation. Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales de l\u2019UQAT ne sont donc pas \u00e9pargn\u00e9\u00b7e\u00b7s par le choc culturel et le processus d&rsquo;acculturation qui caract\u00e9risent cette adaptation. \u00c0 travers ce processus, ils\u00b7elles d\u00e9veloppent leurs comp\u00e9tences interculturelles, mais les membres de la communaut\u00e9 d\u2019accueil doivent faire de m\u00eame pour parvenir \u00e0 une r\u00e9elle inclusion.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-57363bf elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"57363bf\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Choc culturel<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e403704 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e403704\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Le choc culturel est un concept qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini par Kalervo Oberg (1960). Il d\u00e9crit le processus par lequel passe g\u00e9n\u00e9ralement une personne qui s\u00e9journe \u00e0 l&rsquo;\u00e9tranger. Les diff\u00e9rents stades de ce processus impliquent une fluctuation de son sentiment de bien-\u00eatre, comme l\u2019illustre la figure ci-dessous.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9b38045 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"9b38045\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"336\" src=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-152710.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-998\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-152710.png 920w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-152710-300x126.png 300w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-152710-768x322.png 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7a2b965 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7a2b965\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"text-align: center;\"><em>Figure tir\u00e9e du site internet du <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.bve.ulaval.ca\/etudiants-international\/vivre-a-quebec\/choc-culturel-et-adaptation\/\" href=\"https:\/\/www.bve.ulaval.ca\/etudiants-international\/vivre-a-quebec\/choc-culturel-et-adaptation\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">BVE de l\u2019Universit\u00e9 Laval<\/a><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-576bac1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"576bac1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Au d\u00e9but du s\u00e9jour, le bien-\u00eatre est grand. C\u2019est l\u2019excitation de la d\u00e9couverte. Quand la routine s\u2019installe, elle s\u2019accompagne souvent d&rsquo;\u00e9motions n\u00e9gatives. La personne est irrit\u00e9e par des \u00e9l\u00e9ments de la culture locale, elle s\u2019ennuie de son pays, elle a perdu ses rep\u00e8res et se sent seule. Elle s\u2019adaptera ensuite graduellement, jusqu&rsquo;\u00e0 se sentir \u00e0 l\u2019aise dans sa nouvelle communaut\u00e9 si le s\u00e9jour est assez long.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fc2c51a elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fc2c51a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Acculturation<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f44740b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f44740b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Les strat\u00e9gies d\u2019adaptation mises en \u0153uvre par les personnes immigrantes impliquent une transformation de leur identit\u00e9 culturelle jusqu&rsquo;\u00e0 un certain point : usage d\u2019une langue seconde, changements dans les habitudes alimentaires ou vestimentaires, adoption des codes sociaux locaux, etc. Elles impliquent aussi d\u2019entretenir des relations avec les membres de la communaut\u00e9 d\u2019accueil. Le r\u00e9sultat de l\u2019application de ces strat\u00e9gies d\u00e9pend donc fortement des dispositions de la communaut\u00e9 d\u2019accueil. Par exemple, une communaut\u00e9 qui ne favorise pas les interactions avec les personnes nouvellement arriv\u00e9es m\u00e8nera \u00e0 de l\u2019exclusion ou de la s\u00e9gr\u00e9gation. Si elle ne favorise les interactions qu\u2019avec les personnes ayant fortement adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 la culture locale, cela favorisera leur assimilation. Bref, une volont\u00e9 d\u2019entrer en relation et une acceptation de la diversit\u00e9 culturelle de la part de la communaut\u00e9 d\u2019accueil sont n\u00e9cessaires pour que les personnes immigrantes puissent s\u2019int\u00e9grer.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e435edd elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"e435edd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figure class=\"wp-caption\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"425\" src=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-153546-1024x544.png\" class=\"attachment-large size-large wp-image-999\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-153546-1024x544.png 1024w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-153546-300x159.png 300w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-153546-768x408.png 768w, https:\/\/enseigner.uqat.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/image-20230414-153546.png 1078w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<figcaption class=\"widget-image-caption wp-caption-text\">Figure adapt\u00e9e de Sam et Berry (2006 : 35)<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-67fe0cd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"67fe0cd\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Comp\u00e9tence interculturelle<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-71171eb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"71171eb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Pour que les interactions entre personnes de cultures diff\u00e9rentes soient fructueuses, il est essentiel que les parties prenantes d\u00e9veloppent leur comp\u00e9tence interculturelle. On peut d\u00e9finir la comp\u00e9tence interculturelle comme\u00a0: \u00ab\u00a0[l]a capacit\u00e9 de\u00a0comprendre les sp\u00e9cificit\u00e9s\u00a0d\u2019une situation d\u2019interaction interculturelle et\u00a0de s\u2019adapter\u00a0\u00e0 cette sp\u00e9cificit\u00e9 de mani\u00e8re\u00a0\u00e0 produire un comportement\u00a0qui permette que le message \u00e9mis soit\u00a0interpr\u00e9t\u00e9 de la mani\u00e8re souhait\u00e9e\u00a0\u00bb (Bartel-Radic, 2009 : 15)\u200b. Cette comp\u00e9tence peut se manifester sur le plan cognitif\u00a0(conscience culturelle\u200b), affectif\u00a0(sensibilit\u00e9 interculturelle\u200b) ou comportemental (habilet\u00e9s interculturelles)\u200b (Chartofylaka,\u00a0Odacre\u00a0et Delcroix, 2021). En d\u2019autres termes, il importe d\u2019apprendre \u00e0 conna\u00eetre les autres cultures, de faire preuve d\u2019ouverture et de bienveillance, ainsi que d&rsquo;\u00eatre capable d\u2019ajuster ses comportements en cons\u00e9quence afin d&rsquo;\u00e9tablir de saines relations entre personnes de cultures diff\u00e9rentes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c081a7e e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"c081a7e\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ae0ded3 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ae0ded3\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">D\u00e9fis acad\u00e9miques et pratiques p\u00e9dagogiques<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-419a597 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"419a597\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales (abr\u00e9g\u00e9 \u00c9I dans le tableau ci-dessous) peuvent faire face \u00e0 certains d\u00e9fis particuliers dans le cadre de leurs cours (B\u00e9rub\u00e9 <em data-renderer-mark=\"true\">et al.<\/em>, 2021). Plusieurs de ces d\u00e9fis sont dus au fait que la culture acad\u00e9mique est diff\u00e9rente dans leur pays d\u2019origine. Par exemple, dans certaines cultures acad\u00e9miques, poser une question \u00e0 l\u2019enseignant\u00b7e est mal vu puisque cela revient \u00e0 mettre en doute ses comp\u00e9tences; l\u2019enseignement magistral avec des objectifs de m\u00e9morisation est encore dominant dans plusieurs pays; la d\u00e9finition du plagiat n\u2019est pas la m\u00eame partout; etc. Parfois, les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es d\u00e9coulent plut\u00f4t du contexte \u00e9prouvant dans lequel les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s se trouvent (stress d\u2019acculturation, pr\u00e9carit\u00e9 financi\u00e8re, exclusion\u2026).\u00a0 Cela dit, quelle que soit la cause de leurs d\u00e9fis acad\u00e9miques, certaines pratiques p\u00e9dagogiques peuvent les aider \u00e0 les surmonter. \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2536a08 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2536a08\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<table data-testid=\"renderer-table\" data-number-column=\"false\" data-table-width=\"760\" data-layout=\"default\"><colgroup><col \/><col \/><\/colgroup><tbody><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"#ed7d31\"><p style=\"text-align: center;\" data-renderer-start-pos=\"7576\"><strong data-renderer-mark=\"true\"><span class=\"fabric-text-color-mark\" data-renderer-mark=\"true\" data-text-custom-color=\"#ffffff\">D\u00e9fis<\/span><\/strong><\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\" data-cell-background=\"#ed7d31\"><p style=\"text-align: center;\" data-renderer-start-pos=\"7585\"><strong data-renderer-mark=\"true\"><span class=\"fabric-text-color-mark\" data-renderer-mark=\"true\" data-text-custom-color=\"#ffffff\">Bonnes pratiques<\/span><\/strong><\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"7607\">M\u00e9connaissance des pratiques p\u00e9dagogiques d\u2019ici (participation en classe, modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation, r\u00e8gles concernant le plagiat\u2026).<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"7740\">Expliciter au maximum ce qui est attendu de la part des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s et ce qui motive vos pratiques p\u00e9dagogiques. Fournir des exemples.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"7881\">R\u00e9ticence \u00e0 solliciter du soutien.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"7919\">Int\u00e9grer des activit\u00e9s diagnostiques t\u00f4t et tout au long de la session pour d\u00e9tecter les probl\u00e8mes \u00e0 temps.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8028\">Offrir fr\u00e9quemment de la r\u00e9troaction.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8067\">Proposer des rencontres plut\u00f4t que de leur dire de vous contacter au besoin.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8145\">R\u00e9f\u00e9rer, ou mieux, accompagner les \u00c9I vers les services de soutien.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"8218\">Malaise \u00e0 poser des questions ou \u00e0 s&rsquo;exprimer en classe.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"8278\">Offrir diff\u00e9rentes modalit\u00e9s d\u2019expression (ex. t\u00e9l\u00e9voteurs, forum de discussion\u2026).<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8362\">Demander aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019avance des questions\/interventions pour le cours suivant.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8463\">Bien r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la pertinence et aux modalit\u00e9s des expos\u00e9s oraux.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"8535\">Difficult\u00e9 d\u2019int\u00e9gration dans les travaux d\u2019\u00e9quipe.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"8590\">Former vous-m\u00eames les \u00e9quipes.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8622\">Faire faire des travaux d\u2019\u00e9quipe formatifs pour r\u00e9duire les frictions li\u00e9es au stress de la note.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8721\">Guider et superviser les travaux (De Grandpr\u00e9 : 2013).<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"8781\">Comp\u00e9tences linguistiques en d\u00e9veloppement.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"8828\">Parler \u00e0 un d\u00e9bit permettant la prise de notes.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"8877\">Ne pas \u00e9valuer les comp\u00e9tences linguistiques plus ce que ce qui est requis par les objectifs du cours ou les politiques institutionnelles\/d\u00e9partementales.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9033\">Pr\u00e9voir suffisamment de temps pour les examens minut\u00e9s.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9090\">Rendre du contenu accessible en tout temps sur la plateforme du cours.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"9166\">Ignorance des r\u00e9f\u00e9rents culturels, manque d\u2019identification dans les r\u00e9f\u00e9rents culturels.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"9258\">Expliquer les r\u00e9f\u00e9rents culturels que vous utilisez.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9312\">Offrir des exemples culturellement vari\u00e9s.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"9360\">Sentiment d\u2019isolement et de diff\u00e9rence.<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"9403\">Se montrer accueillant\u00b7e, s\u2019int\u00e9resser aux \u00c9I sans mettre sur leurs \u00e9paules le fardeau d\u2019expliquer leur culture.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9517\">Planifier une activit\u00e9 brise-glace au d\u00e9but du cours.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9572\">Leur parler des possibilit\u00e9s d\u2019implication sociales (clubs, associations, etc.).<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9654\">Ne pas tol\u00e9rer de blagues ou de propos racistes\/x\u00e9nophobes ou simplement les faisant se sentir diff\u00e9rent\u00b7e\u00b7s (ex. \u00ab\u00a0Ton nom est donc ben dur \u00e0 prononcer\u00a0\u00bb).<\/p><p data-renderer-start-pos=\"9812\">Faire l\u2019effort de bien prononcer leur nom.<\/p><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"369\" data-cell-background=\"white\"><p data-renderer-start-pos=\"9860\">Acc\u00e8s difficile \u00e0 certaines ressources (ex. permis de conduire, v\u00e9hicule).<\/p><\/td><td colspan=\"1\" rowspan=\"1\" data-colwidth=\"391\"><p data-renderer-start-pos=\"9938\">S\u2019assurer que tous\u00b7tes ont les moyens d\u2019effectuer les travaux du cours (ex. organiser le transport pour un travail de terrain).<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-46159a0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"46159a0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Au-del\u00e0 de ces principes g\u00e9n\u00e9raux, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 questionner vos \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sur leur parcours, sur leur niveau d\u2019aisance par rapport \u00e0 diverses pratiques p\u00e9dagogiques, sur leurs motivations et leurs aspirations. Ces informations vous permettront d\u2019aiguiller avec plus de pr\u00e9cision la planification de vos activit\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1e20ccf e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"1e20ccf\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1b722e8 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1b722e8\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Conclusion<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-296b425 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"296b425\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>En adoptant les pratiques p\u00e9dagogiques d\u00e9crites ci-dessus, vous favoriserez non seulement la r\u00e9ussite des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales, mais aussi celle de plusieurs autres de leurs camarades de classe. En effet, la population \u00e9tudiante est h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne (\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration, \u00e0 besoins particuliers, parents, \u00e0 temps partiel, effectuant un retour aux \u00e9tudes, autochtones, etc.) et on ne peut prendre pour acquis que tous\u00b7tes conna\u00eetront d\u2019embl\u00e9e les attentes des enseignant\u00b7e\u00b7s, sauront demander du soutien ou s\u2019exprimer en classe, auront l\u2019habitude de travailler en \u00e9quipe, etc. C\u2019est parce qu\u2019elles prennent en compte les besoins de toute une diversit\u00e9 d\u2019apprenant\u00b7e\u00b7s que les pratiques p\u00e9dagogiques inclusives sont favorables \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-88b15d7 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"88b15d7\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-renderer-start-pos=\"11183\">\ud83c\udfa5 Une formation, mise sur pied en partenariat par le R\u00e9seau UQ et intitul\u00e9e <strong data-renderer-mark=\"true\">Campus inclusifs pour la communaut\u00e9 \u00e9tudiante issue de l\u2019international<\/strong>\u00a0(CAMIE), vous est propos\u00e9e.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"11357\">Cette formation autoportante d\u2019une dur\u00e9e approximative d\u2019une heure est compos\u00e9e de deux sections distinctes. La premi\u00e8re, plus g\u00e9n\u00e9rale aborde les parcours et d\u00e9fis des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de l\u2019international, les valeurs, les normes et les perceptions, la communication interculturelle, de m\u00eame que l\u2019enrichissement collectif cr\u00e9\u00e9 par les relations.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"11701\">La seconde portion concerne des aspects plus p\u00e9dagogiques quant \u00e0 votre r\u00f4le d\u2019enseignante et enseignant.<\/p><p data-renderer-start-pos=\"11808\">Pour suivre la formation\u00a0: <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fformation.uqo.ca%2Flogin%2Findex.php&amp;data=05%7C02%7CCaroline.Sigouin2%40uqat.ca%7Ccacdf7070ae1405fb0d408dd7064ef0d%7Cf5da7850c1d8429f890785d7b2606108%7C0%7C0%7C638790300985866319%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=kydNLZHkEjCM1aiaAK30a%2Fhh0xVGlnu3YQk1sHffPq4%3D&amp;reserved=0\" href=\"https:\/\/can01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fformation.uqo.ca%2Flogin%2Findex.php&amp;data=05%7C02%7CCaroline.Sigouin2%40uqat.ca%7Ccacdf7070ae1405fb0d408dd7064ef0d%7Cf5da7850c1d8429f890785d7b2606108%7C0%7C0%7C638790300985866319%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=kydNLZHkEjCM1aiaAK30a%2Fhh0xVGlnu3YQk1sHffPq4%3D&amp;reserved=0\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><u data-renderer-mark=\"true\">https:\/\/formation.uqo.ca\/login\/index.php<\/u><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d180d6e elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d180d6e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-56a0c21 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"56a0c21\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul><li data-renderer-start-pos=\"11890\">Bartel-Radic, A. (2009). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/038582ar\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/038582ar\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">La comp\u00e9tence interculturelle\u00a0: \u00e9tat de l\u2019art et perspectives<\/a><em data-renderer-mark=\"true\">.\u00a0Management international,\u00a013<\/em>(4), 11-26.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"12019\">B\u00e9rub\u00e9, F., Bourassa-Dansereau, C., Frozzini, J., G\u00e9linas-Proulx, A. et Rugira, J.-M.\u00a0(2021). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/7827\/\" href=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/7827\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Les \u00e9tudiant-e-s internationaux-ales dans le r\u00e9seau des universit\u00e9s du Qu\u00e9bec\u202f: pour une meilleure connaissance des interactions en contexte interculturel<\/a>. Rapport de recherche, UQTR, UQO, UQAR, UQAC, UQAM.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"12321\">Chartofylaka, L., Odacre, E., et Delcroix, A. (2021). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/2996\" href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/2996\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Interculturalit\u00e9 et apprentissage \u00e0 distance en formation d\u2019enseignants<\/a>.\u00a0<em data-renderer-mark=\"true\">Revue internationale de p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur,\u00a037<\/em>(1)<em data-renderer-mark=\"true\">.<\/em><\/li><li data-renderer-start-pos=\"12519\">Cohen-Emerique, M. (1984). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.persee.fr\/doc\/casec_0761-9871_1984_num_2_1_1504\" href=\"https:\/\/www.persee.fr\/doc\/casec_0761-9871_1984_num_2_1_1504\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Choc culturel et relations interculturelles dans la pratique des travailleurs sociaux<\/a>. <em data-renderer-mark=\"true\">Cahiers de sociologie \u00e9conomique et culturelle<\/em>, <em data-renderer-mark=\"true\">2<\/em>(1), 183-218.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"12697\">C\u00f4t\u00e9, S. (2018).\u00a0<a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/4501\/\" href=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/4501\/\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><em data-renderer-mark=\"true\">Les perceptions et attitudes des \u00e9tudiants h\u00f4tes de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi face \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des \u00e9tudiants internationaux<\/em><\/a> [M\u00e9moire de ma\u00eetrise, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi].<\/li><li data-renderer-start-pos=\"12911\">De Grandpr\u00e9, M. (2013). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/outils\/le-travail-en-equipe\" href=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/outils\/le-travail-en-equipe\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Le travail en \u00e9quipe<\/a>. Le r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, page web consult\u00e9e le 1<sup data-renderer-mark=\"true\">er<\/sup> mai 2023.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"13031\">Duchesne, C. (2017). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.jstor.org\/stable\/90002332\" href=\"https:\/\/www.jstor.org\/stable\/90002332\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Quelles strat\u00e9gies d\u2019acculturation de nouveaux enseignants issus de l\u2019immigration privil\u00e9gient-ils face aux d\u00e9fis culturels et identitaires de leur insertion professionnelle?<\/a>\u00a0<em data-renderer-mark=\"true\">Canadian Journal of Education \/ Revue canadienne de l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>,\u00a0<em data-renderer-mark=\"true\">40<\/em>(1), 1-24.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"13306\">Gallais, B., Bikie Bi Nguema, N., Parent, S. J., Turcotte, A., et Roy, A. (2020),\u00a0<a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/crires.ulaval.ca\/publication\/61a6d84e036ba74f16368cc0\" href=\"https:\/\/crires.ulaval.ca\/publication\/61a6d84e036ba74f16368cc0\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><em data-renderer-mark=\"true\">Enjeux et d\u00e9fis de l\u2019adaptation, de l\u2019int\u00e9gration et de la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9tudiants internationaux dans les c\u00e9geps et les coll\u00e8ges francophones du Canada: Les cas du Nouveau-Brunswick, de l\u2019\u00cele-du-Prince-\u00c9douard, de la Gasp\u00e9sie et des \u00celes-de-la-Madeleine<\/em><\/a>, Jonqui\u00e8re, \u00c9COBES \u2013 Recherche et transfert.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"13697\">La Mosa\u00efque, Association interculturelle d\u2019accueil et d\u2019int\u00e9gration des immigrants en Abitibi-T\u00e9miscamingue\u00a0(2019). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/www.mosaique-at.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Bilan-diagnostic.pdf\" href=\"https:\/\/www.mosaique-at.ca\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/Bilan-diagnostic.pdf\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Portrait en mati\u00e8re d\u2019attraction et d\u2019\u00e9tablissement durable de personnes immigrantes en r\u00e9gion<\/a>. Rapport command\u00e9 par le Minist\u00e8re de l\u2019Immigration, de la Diversit\u00e9 et de l\u2019Inclusion.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"13997\">Oberg, K. (1960). <a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009182966000700405\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009182966000700405\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\">Cultural Shock: Adjustment to New Cultural Environments<\/a>. <em data-renderer-mark=\"true\">Practical Anthropology<\/em>, <em data-renderer-mark=\"true\">os-7<\/em>(4), 177-182.<\/li><li data-renderer-start-pos=\"14116\">Sam, D. L., et Berry, J. W. (dir.), (2006).\u00a0<a class=\"_mizu1p6i _1ah3dkaa _ra3xnqa1 _128mdkaa _1cvmnqa1 _4davt94y _4bfu1r31 _1hms8stv _ajmmnqa1 _vchhusvi _kqswh2mm _syaz14q2 _ect41gqc _1a3b1r31 _4fpr8stv _5goinqa1 _f8pj14q2 _9oik1r31 _1bnxglyw _jf4cnqa1 _30l314q2 _1nrm1r31 _c2waglyw _1iohnqa1 _9h8h16c2 _1053w7te _1ienw7te _n0fxw7te _1vhvg3x0\" title=\"https:\/\/uqat-cegepat.on.worldcat.org\/oclc\/1078696818\" href=\"https:\/\/uqat-cegepat.on.worldcat.org\/oclc\/1078696818\" data-renderer-mark=\"true\" data-is-router-link=\"false\" data-testid=\"link-with-safety\"><em data-renderer-mark=\"true\">The Cambridge handbook of acculturation psychology<\/em><\/a>. Cambridge, Cambridge University Press.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ud83c\udfa5 Cliquez ici pour visionner l\u2019atelier donn\u00e9 en lien avec cette th\u00e9matique. \u00c9tudier \u00e0 l\u2019\u00e9tranger comporte de nombreux d\u00e9fis, que ce soit sur le plan socioaffectif, financier, logistique, administratif, linguistique ou acad\u00e9mique. Si toute la communaut\u00e9 d\u2019accueil est appel\u00e9e \u00e0 s\u2019impliquer dans l\u2019int\u00e9gration des personnes nouvellement arriv\u00e9es, les enseignant\u00b7e\u00b7s ont un r\u00f4le privil\u00e9gi\u00e9 \u00e0 jouer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[40,38,39],"class_list":["post-988","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sae","tag-decouvrez-toutes-nos-ressources","tag-enseigner-a-luqat-101-les-bases","tag-planification-et-evaluation"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/988","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=988"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/988\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2004,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/988\/revisions\/2004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=988"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=988"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/enseigner.uqat.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=988"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}