Comment, en équipe-programme ou départementale, est-il possible de favoriser la persévérance et la réussite des étudiant·e·s en première année universitaire?
Suivre les dossiers étudiants à chaque session afin d’identifier les cheminements atypiques et rencontrer les personnes étudiantes pour les aider à planifier leur formation;
Mettre en place un programme de mentorat ;
Adopter une approche par compétences soutenue par une approche-programme ;
Faire le suivi des raisons d’abandons (via le baromètre institutionnel) ;
Encourager les étudiant·e·s à développer leurs compétences essentielles postsecondaires à travers le cours « Réussir ton entrée à l’UQAT » (0 crédit) ;
Maintenir la communication avec les étudiant·e·s tout au long du trimestre (dates importantes, ressources, conférences, etc.) ;
Organiser une activité de diffusion de l’information et présenter le programme d’études de façon plus précise: caractéristiques, exigences, règlements, méthodes d’enseignement, perspectives d’emploi. Cette activité peut être, par exemple, une rencontre virtuelle, une foire aux questions, une vidéo, etc.;
Désigner un·e membre de l’équipe enseignante comme étant responsable de la pédagogie de première session afin d’animer et coordonner un comité de travail ;
Planifier un point statutaire dédié à la réussite étudiante lors des assemblées départementales ;
Nommer chaque enseignant·e de la première session responsable d’un groupe afin de faire des rencontres d’accompagnement et de soutien au besoin ;
Instaurer un système de tutorat par les pairs au sein du programme afin que des étudiant·e·s des niveaux supérieurs puissent aider, accompagner et guider ceux et celles de première année universitaire ;
Envoyer une lettre de félicitations à ceux et celles qui ont persévéré dans leurs études malgré des obstacles rencontrés ;
Offrir des occasions de valider l’orientation professionnelle des étudiant·e·s. Par exemple, inviter une personne conférencière experte dans le domaine d’étude, offrir de participer à des colloques, etc.
Connaître les services offerts aux étudiant·e·s par l’institution afin de bien les orienter en début de parcours et lorsque des difficultés sont rencontrées;
Travailler de pair avec les représentant·e·s des associations étudiantes de l’UQAT; Ces personnes ont de bonnes idées et connaissent bien la réalité de la communauté étudiante de première session.
Organiser des rencontres entre enseignant·e·s de première année afin d’échanger, partager et prendre des décisions concernant les enjeux rencontrés et les stratégies à déployer ;
Favoriser l’organisation séquentielle des cours afin de favoriser le développement de savoirs (incluant les savoirs-faire et savoirs-être) fondamentaux en début de parcours universitaire;
Informer et sensibiliser les enseignant·e·s à l’importance des pratiques pédagogiques dans la réussite étudiante;
Élaborer des cours de mise à niveau dans certains cas ;
Miser sur les efforts collectifs, dans une vision concertée de la réussite, pour soutenir non seulement les personnes étudiantes, mais également le corps enseignant.
